EVA-FILES ru
» » Презентации с картинками на портфолио

Презентации с картинками на портфолио


Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей. В шумном пространстве игровой комнаты обязательно должен быть такой островок тишины и спокойствия, каклитературный центр уголок уединения , который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам.

Хотя он отделен от других зон легкой шторкой, ребенок чувствует себя здесь спокойно и уютно. Этому способствуют комфортное кресло, коврик на полу, мягкие игрушки. Заманчиво и волшебно выглядит дерево-книжка на стене. Его страницы, выполненные в пластике, можно листать, как настоящую книгу. Уют, домашняя обстановка позволяют детям комфортно расположиться и погрузиться в волшебный мир книг.

Долгими зимними вечерами воспитатель может почитать детям их любимые сказки и рассказы, а также организовать в литературном центре выставку произведений того или иного автора например, к юбилейным датам , провести литературные викторины и конкурсы. Уголок безопасности дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам.

Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Это всевозможные игрушки — транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, макет улицы, дорожные знаки. Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог. Осознать свое место в культурно-истори ческом пространстве, оценить себя, соотнеся с историческим прошлым, воспитанникам помогает мини-музей "Русская изба" — хранитель традиций, уникальный и незаменимый проводник в мир истории и культуры.

Он представляет собой комнату русского быта, воспроизводящую жилое деревенское помещение с подлинными предметами старины прялкой, лаптями, кухонной утварью, ухватами, утюгом и т. Основная задача воспитателей — ввести детей в особый мир русской культуры и быта путем его действенного познания. Занятия в "Русской избе" предполагают знакомство с устным народным творчеством, декоративно-прик ладным искусством.

Здесь проходят встречи и посиделки, на которых дети знакомятся с жемчужинами народной мудрости и просто пьют чай из самовара. Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальном у развитию воспитанников. Развивающая среда не может быть построена окончательно.

При организации предметно-простр анственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и высокотворческая деятельность всех участников образовательного процесса.

Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развив ающей среды в ДОУ, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию. Исследование по выбранной проблеме формирования предметно-развив ающей среды позволяет конкретизировать деятельность педагогов с учётом современных подходов: Обогащение предметных и социальных условий деятельности ребенка ведет к обогащению его сознания и психологического содержания деятельности.

В такой среде дошкольник включается в активную познавательную творческую деятельность, развиваются его любознательность , творческое воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное, происходит развитие личности.

Обстановка в младшей группе прежде всего создается как комфортная и безопасная для ребенка. Маленькие дети плохо реагируют на пространственные изменения обстановки, они предпочитают стабильность в этом отношении. В связи с этим необходимо спланировать расстановку оборудования еще до прихода малышей в детский сад. Опыт активной разнообразной деятельности составляет важнейшее условие их развития. Пребывание ребенка в детском саду организуется так, чтобы каждый получил возможность участвовать в разнообразной деятельности: В совместной деятельности с ребенком воспитатель помогает освоить новые способы и приемы действий, дает образец поведения и отношения.

С учетом этого пространственно обстановка организуется для одновременной деятельности детей и взрослого. У младших детей активно развиваются движения, в том числе ходьба, бег, лазание. Вместе с тем, движения еще плохо координированы, нет ловкости, быстроты реакции, увертливости.



на картинками портфолио с презентации


Поэтому при пространственной организации среды оборудование целесообразно располагать по периметру группы, выделив игровую часть и место для хозяйственно-быт овых нужд, предусмотреть достаточно широкие, хорошо просматриваемые пути передвижения для ребенка. Не рекомендуется включать в обстановку много оборудования, примерно две трети пространства должны быть свободными. Предметы подбираются чистых цветов, четкой несложной формы, разных размеров, выполненных из разнообразных но безопасных для здоровья ребенка материалов.

Хорошо, если из предметов можно извлекать звуки, чувствовать аромат, запах, познавать характер поверхности гладкость, шероховатость , прозрачность, твердость-мягкос ть и другие разнообразные свойства. Для развития мелкой моторики кроме специальных дидактических игрушек: Примеряя крышки к коробкам, ребенок накапливает опыт сравнения величин, форм, цветов. Ряд игровых атрибутов нужно заменить предметами-замес тителями для развития воображения ребенка, расширения творческих возможностей игры.

Маленькие дети предпочитают крупное игровое оборудование. Необходимо размещать материалы на открытых полках, а сами материалы подбираются внешне привлекательные, яркие, и довольно часто их надо менять не реже одного раза в неделю. Все игрушки и пособия, находящиеся в группе, должны быть доступны для ребенка, это способствует развитию его активности, самостоятельност и. Много возможностей развития детей заложено в игре- экспериментирова нии. Игры с песком, водой, глиной, красками требуют специального оборудования это оборудование можно приобрести или сделать своими руками, сегодня наши воспитатели вам об этом подробно расскажут и покажут во время мастер классов.

Из дидактических игр предпочтительны игры типа лото и парных картинок. Ребенок младшего возраста начинает проявлять все более активный интерес к рисованию. Для накопления опыта изобразительной деятельности лучше всего иметь специальные самостирающиеся или восковые доски с палочкой для рисования или рулон простых белых обоев и восковые мелки они не пачкают руки, не осыпаются. Обои закрепляются на стене, покрытой пленкой, или на столе и перематываются по мере использования.

Любят малыши рисовать ладошками, для такого рисования лучше использовать гуашь с добавлением жидкого мыла или специальные краски. Очень полезно в группе иметь много зеркал в разных местах, поскольку малыш сможет видеть себя среди других детей, наблюдать свои движения, мимику, внешний вид.

А уголок ряженья позволит ему изменять свой облик и наблюдать эти изменения, познавая себя, такого знакомого и незнакомого одновременно. Средняя группа В среднем дошкольном возрасте важно накапливать у детей опыт совместной со сверстниками деятельности, а также развивать познавательную деятельность и поддерживать попытки творчески отражать впечатления в продуктивных видах деятельности.

Средний дошкольный возраст — время расцвета сюжетно-ролевой игры. Дети 5-го года жизни, как и младшие дошкольники, любят многократно повторять полюбившиеся игровые действия и сюжеты.

Поэтому, если сюжет игры воспроизводится с энтузиазмом и увлечением, не надо побуждать детей к новой игре и вносить к ней атрибуты. Сигналом о необходимости существенных изменений в игровой среде будет служить снижение эмоционального фона, речевой активности и быстрое сворачивание игры.

В этом случае необходимо внести атрибуты для разворачивания новых сюжетов. Сюжеты в этом возрасте просты и связаны с имеющимся у ребенка опытом: Пятилетний ребенок придает большое значение игрушке, она наталкивает его на новые игровые замыслы.

В группе необходим запас дополнительного игрового материала: Усиливается познавательная активность дошкольников. Это проявляется в многочисленных вопросах детей к воспитателю: Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру. В среднем дошкольном возрасте дети активно осваивают средства и способы познания. Игры с песком, водой, глиной, красками, светом, зеркалом, пеной организуются в специальном месте для детского экспериментирова ния.


Содержание раздела Книги и учебники по педагогике

Требования к нему примерно те же, что и для младшего возраста, но набор материалов шире, и представлены они постоянно. Также надо показать детям способы фиксации процесса и результата экспериментов, внести бумагу и ручку для самостоятельных зарисовок.

Это будет способствовать развитию исследовательски х умений, планирования, целеполагания. В среднем дошкольном возрасте проявляется высокий интерес к языку, речи. По возможности, надо приобрести в группу технические средства проектор, фильмоскоп, диктофон, магнитофон.

Также большое место уделяется книгам: Воспитатели записывают творческие рассказы детей в альбомы, дети могут иллюстрировать их рисунками. Старший дошкольный возраст При переходе ребенка в старшую и, в особенности, в подготовительную группу, начинает меняться его психологическая позиция: Важно поддержать это ощущение такой организацией среды, при которой ребенок будет активно проявлять познавательную активность, самостоятельност ь, ответственность, инициативу.

Воспитателю следует чаще привлекать старших дошкольников к созданию окружающей обстановки, спрашивая мнение по поводу предстоящих действий по изменению среды, вовлекать в сам процесс преобразований. Характерной особенностью старших дошкольников является появление интереса к проблемам, выходящим за рамки личного опыта.

Через книги и предметы ребенок знакомится с животными и растениями дальних стран, с обычаями и внешним видом разных народов и эпох, с многообразными жанрами живописи и другими видами искусства. Необходимо, чтобы дети вместе с воспитателем могли по собственному замыслу несколько раз в год менять пространственную организацию среды. Для этой цели также подойдут небольшие ширмы, деревянные или металлические каркасы и отрезы ткани, крупный модульный материал или обычные картонные коробки большого размера, окрашенные или оклеенные пленкой.

Предметно-игрова я среда строится так, чтобы дети могли участвовать во всем многообразии игр: В сюжетно-ролевых играх дети отражают различные сюжеты: Атрибутика игр для старших дошкольников более детализирована. Размер оборудования и игрушек лучше небольшой — для игр на столе. Допустимо и крупное напольное оборудование, если дети активно и длительно играют. Большая часть оборудования хранится в коробках, на которых есть картинка и надпись для узнавания игры, дети самостоятельно определяют, в какие игры будут играть.

В группе должна быть коробка с бросовым материалом, пластиковой и картонной упаковкой, отходами бумаги, ткани, меха, кожи, картона и др. Желательно включить альбомы, книги-самоделки с описанием последовательнос ти изготовления различных игрушек для расширения содержания игр, ножницы, клей, скотч, фломастеры и другие материалы. В группе специальное место и оборудование выделено для игротеки. Это дидактические, развивающие и логико-математич еские игры, направленные на развитие логического действия сравнения.

Обязательны тетради на печатной основе, познавательные книги для дошкольников. Также представлены игры на развитие умений счетной и вычислительной деятельности.

Замечено, что старшие дошкольники, умеющие играть в разные игры с правилами, успешно осваивают учебную деятельность в школе. Главный принцип отбора — игры должны быть интересными для детей, носить соревновательный характер, вызывать желание играть и без участия взрослого.

Важная задача — развитие фонематического слуха. С этой целью воспитатель может предлагать детям в течение дня подбирать предметы и игрушки, названия которых начинаются с определенного звука, или этот звук есть в середине, конце слова. Для развития связной речи, стимулирования воображения и творчества в центре грамотности размещается рамок картонных или деревянных и множество вырезанных из старых журналов картинок.

Пусть ребенок покопается в кипе, выберет несколько разных картинок и разложит их в рамки в определенной последовательнос ти, придумает и расскажет сюжет по этим картинкам. Изобразительная деятельность — одна из самых любимых для старших дошкольников. Кроме обычных материалов бумага, картон, карандаши, фломастеры, краски, кисти , необходимо включить схемы-способы создания образов с помощью разнообразных техник.

Желательно иметь пооперационные карты, отражающие последовательнос ть действий по созданию какого-либо образа из глины, бумаги, других материалов. Книги и альбомы самоделок также помогут дошкольникам в изготовлении каких-либо конструкций и поделок.

Рядом или в других местах группы надо отвести место для демонстрации созданных детьми работ. Можно крепить детские работы не только на стенках, но и подвешивать с помощью нитей к потолку, заполняя работами воздушное пространство группы. Организация самостоятельной повседневной трудовой деятельности диктует необходимость создания творческих мастерских, позволяющих детям работать с тканью, деревом, бумагой, мехом и др. При организации детского экспериментирова ния стоит новая задача: Если позволяют условия в детском саду, желательно для старших дошкольников выделить отдельную комнату для экспериментов с использованием технических средств.

А в группе оставить только небольшую часть оборудования для экспериментирова ния с материалами, шарами, подвесами, водой, природными материалами.

Важная роль в развитии ребенка отводится конструктивной деятельности. Для этого в среду группы помещают конструкторы и строительные наборы, выполненные из разного материала пластика, дерева, металла , напольные и настольные, с разнообразными способами крепления деталей, разной тематической направленности.

Кроме самих наборов необходимо включить в среду группы разнообразные схемы-образцы построек, фотоальбомы с фотографиями архитектурных сооружений и детских построек , тетради для зарисовки схем созданных детьми конструкций.

Наряду с художественной литературой в книжном уголке должна быть представлена справочная, познавательная литература, общие и тематические энциклопедии для дошкольников. Другими словами, это перечисление, что человек получает, когда соглашается на Ваше коммерческое предложение. Выгоды важно уметь отличать от свойств и характеристик. Подробнее я написал в этой статье.

Например, в образце КП для читателей своего блога я могу привести следующие выгоды. Пример выгод коммерческого предложения. Обработка возражений Обработчики всех возражений не всегда удается вставить в коммерческое предложение. Но даже так, основные можно закрыть, просто ответив на вопросы: Посмотрите на мой образец КП для блога.

Пример обработчика возражений в коммерческом предложении В качестве обработчиков возражений часто используются блоки с триггерами социального доказательства или авторитета. Наконец, еще один мощный прием убеждения в коммерческих предложениях — это гарантии. При этом гарантии могут быть как ожидаемые 12 месяцев на офисную технику , так и неожиданные если что-то выходит из строя — фирма производит ремонт за свой счет, а на время ремонта предоставляет аналогичную модель оборудования.

Для вызова еще большего доверия расскажите о своей компании, без лишних дифирамбов — конкретно и по делу.





Призыв к действию Еще один неотъемлемый атрибут правильного коммерческого предложения — это призыв. При этом призыв должен быть только один призывающий к одному конкретному действию: Максимум — к альтернативе: Позвоните мне сильный глагол Вы можете позвонить слабый глагол, эффект будет ниже И еще один важный момент.

Вы будете удивлены, но иногда люди, разрабатывающие коммерческие предложения, забывают указать в них контактные данные. В своем образце я вывел призыв в нижний колонтитул. Пример призыва в коммерческом предложении.

При правильном использовании постскриптум становится очень мощным мотивирующим рычагом. Практика показывает, что постскриптумы люди читают чаще всего после подписей под картинками.

Вот почему, если Вы хотите усилить Ваше коммерческое предложение, то заветные буквы P. Кроме того, в постскриптум можно вставить ограничение дедлайн. Этот пункт структуры многие упускают. Ограничивать можно либо в контексте времени, либо в контексте количества товара.

Осталось только 5 факсимильных аппаратов. Предложение действует только до 31 августа, с 1 сентября цена возрастет в 2 раза. Стоит оговориться, что если Вы делаете ограничение, то свои обещания Вы должны выполнять.

А не так, что обещаете завтра повысить цену вдвое, но на следующий день этого не делаете, а обещаете то же самое. Пример призыва с постскриптумом. Готовый образец коммерческого предложения Если мы соединим все блоки, то получим вот такой вот образец коммерческого предложения. Я его адаптировал для продажи различных товаров и услуг: Где-то он работал лучше, где-то хуже. Но везде себя оправдывал и окупал. Единственное, помните про чистоту таргет листа. Еще одна сильная сторона этого образца — его легко сканировать.


Уроки истории

Человек понимает, что мы ему предлагаем за считанные секунды. Вы можете скачать этот образец к себе на Google Диск по этой ссылке , чтобы адаптировать под решение своей задачи.

Алгоритм составления чуть ниже. Как написать коммерческое предложение алгоритм Чтобы правильно составить коммерческое предложение, Вам нужно: Взять за основу образец по ссылке выше.

Заменить логотип, призыв и контакты на свои. Описать дополнительные выгоды Вашего предложения. Снять ключевые возражения или кратко рассказать о себе. Сделать призыв к действию, написать P. Другие образцы коммерческих предложений По приведенной выше структуре можно составить и чисто текстовые компреды. Давайте рассмотрим образцы коммерческих предложений на поставку товара и на транспортные услуги. Несмотря на то, что они без графических разделителей, порядок блоков в них идентичный.

Это для ситуаций, когда КП нужно красиво оформить. В таких ситуациях вначале разрабатывается прототип. Это техническое задание для дизайнера. Когда дизайн готов, КП отправляется потенциальному клиенту. Посмотрите пример такого прототипа коммерческого предложения для транспортной компании.





Прототип коммерческого предложения ТЗ для дизайнера. А вот образец КП уже в дизайне один из возможных концептов. Образец коммерческого предложения в дизайне. Что делать, когда компред написан Предположим, коммерческое предложение уже написано. Его можно сохранить в PDF и сразу отправить клиенту, который ждет.

Но как быть с холодными КП? И здесь есть аж четыре варианта. При этом постарайтесь, чтобы письмо выглядело дорого: Идеально, если адрес будет написан от руки. Для этого Вам потребуется помощь специальных программ или сервисов для Email-маркетинга.

Дополнительный плюс этого подхода — Вы видите количество открытых писем с привязкой к каждому контакту в таргет-листе и времени. В письме Вы представляетесь и вызываете интерес.



Презентации с картинками на портфолио видео




Но без перегруза деталями. За дополнительной информацией человек открывает документ в приложении. О том, как писать сопроводительное письмо — здесь. В отличие от предыдущего варианта Вы разделяете отправку на два этапа.

Вначале проверяете интерес, и только когда установили контакт — отправляете коммерческое предложение. Который из этих подходов сработает лучше — нельзя сказать априори. Типовые ошибки при составлении коммерческих предложений В Сети существует масса бланков, шаблонов и образцов коммерческих предложений.

И большинство из них объединяет одно — они не работают и их никто не читает. Просто потому что в них присутствуют одни и те же типовые ошибки: Клиенту в принципе не интересна компания, которая не заинтресовала его стоящим предложением.

Лесть хороша в меру. Когда она льется через край у читателя возникает рвотный рефлекс, и коммерческое предложение летит в мусорку. Еще одна распространенная ошибка, когда начало КП перегружено избытком информации, причем в формате, в котором ее сложно даже произнести. Многие компании считают своим долгом в одном письме выслать и КП, и прайс, и презентацию, и карточку с реквизитами, и каталог и массу другой электронной макулатуры, которая, скорее раздражает, чем помогает решить задачу.

Покупные или старые базы, которые успели 10 раз зачерстветь и покрыться пылью. При таком подходе легко попасть под спам-фильтры. В худшем случае санкции почтовых сервисов наложат на название компании название станет стоп-словом. Тогда даже добропорядочные письма будут часто попадать в спам. Чем еньше конкретики — тем больше времени нужно получателю, чтобы уловить суть Вашего предложения.

А время — слишком ценный ресурс, чтобы его тратить попусту. Многие компании считают, что коммерческое предложение — это формализованный документ. И пишут как все.






Комментарии пользователей

Огромное спасибо за информацию, это действительно стоит иметь в виду, кстати, нигде не мог ничего толкового на эту тему в нете нарыть. Хотя в реале много раз сталкивался с тем, что не знал, как себя повести или что сказать, когда речь заходила о чем-нибудь подобном.
30.08.2018 06:32
Вы не правы. Предлагаю это обсудить. Пишите мне в PM, пообщаемся.
31.08.2018 16:20
Спасибо автору блога за предоставленную информацию.
02.09.2018 17:10
Давайте попытаемся быть благоразумными.
03.09.2018 01:46
нет слов!просто вау!..
08.09.2018 11:48

  • © 2011-2018
    eva-files.ru
    RSS записи | Карта